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Empirische Studien zur Wirksamkeit der Mathematiklehrer ~ Ziel der von 2009 bis 2011 durchgeführten BMBF-Studie „Teacher Educa-tion and Development Study: Learning to Teach“ (TEDS-LT) ist es, die vorhandene Forschung zur Wirksamkeit der Lehrerausbildung auf andere Lehrergruppen auszuweiten und um eine Längsschnittkomponente zu er-weitern. Unter Aufgreifen der Erkenntnisse aus den Mathematikstudien

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Professionelle Kompetenzen von Lehrkräften – Das Beispiel ~ Aktuell wird vermehrt über die Rolle der Lehrperson für gelingenden Unterricht nachgedacht, und man geht davon aus, dass die professionellen Kompetenzen von Lehrkräften (beeinflusst durch Lernerfahrungen im Verlauf der Lehrerausbildung) das Lehrerhandeln und letztlich auch den Lernerfolg beeinflussen. Diese Ursache-Wirkungskette ist zwar plausibel, empirisch jedoch nur schwer zu prüfen .

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